Multiculturalismo o interculturalismo: algunas consideraciones
La educación multicultural tiene su origen en los años sesenta y la intercultural en los setenta y desde entonces se han convertido en un campo de investigaciones, en disciplinas universitarias y en preocupación e interés de diversos agentes del campo educativo como inspectores de educación, gestores, equipo directivo, directivos y profesores. Debido a la amplitud del tema, en este post, por lo tanto, me detengo en la perspectiva multicultural.
Para empezar, es relevante afirmar que hay diversas corrientes y programas multiculturales. Según Múñoz Sedano (1998, p. 120), con base en Mavel (1985), se destacan las siguientes: multiculturalismo paternalista, educación para la comprensión intercultural, educación para el pluralismo intercultural, educación bicultural y bilingüe y educación multicultural y competencias multiculturales. Asimismo, este autor (1998, p. 120-121) propone tres grupos de programas multiculturales: 1. programas dirigidos por política educativa conservadora; 2 programas dirigidos por programas neoliberales y socialdemócratas y 3.programas promovidos desde el paradigma sociocrítico. Además, hay una diferencia entre enfoques y métodos seguidos que interesa comentar. Así, en el enfoque de afirmación hegemónica del país de acogida se sitúan los modelos asimilacionista, compensatorio y segregacionista, mientras en el enfoque de reconocimiento de culturas se ubican el modelo de curriculum multicultural, el de pluralismo cultural, el de competencias multiculturales y el de orientación multicultural (Múñoz Sedano, 1998, p.123-126).
En definitiva, es notable que hay una diversidad de modelos y enfoques para la educación multicultural y que estos no se deben confundir con la segunda perspectiva, la intercultural.
Referencias
Múnoz Sedano, A. Hacia una educación multicultural : enfoques y modelos. Revista Complutense de Educación, 1998, vol.9, núm.2,101-135.
Paraquett, M. Multiculturalismo, interculturalismo e ensino/aprendizagem de espanhol para brasileiros. In: COSTA, E.G.M.; BARROS, S.C. (Org.). Coleção Explorando o Ensino. Espanhol. Brasília: Ministério de Educação, Secretaria da Educação Básica, 2010.
