Sobre TIC y otras siglas parecidas
Amigos de este blog, les propongo que en esta ocasión hagamos un breve paseo por algunas siglas que hacen referencias a las tecnologías, pues algunas son muy conocidas, pero otras no.
TIC – TDIC – TRIC – TAC – TEP – TEC – TDICE. ¿Se nos enreda la lengua, verdad? Pues bien, creo que es mejor ir por partes.
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La sigla TIC, referente a las Tecnologías de la Información y Comunicación, es conocida por muchos profesores, ¿no es verdad? Esa es una sigla que se usa desde los años 80 por los especialistas, ampliándose al público en general, y ha acompañado el desarrollo de la comunicación, pero hay que llevar en consideración que TDIC (Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación) es una sigla más reciente y, por lo que observo, está desplazando de prisa a la primera. Como se puede imaginar, TDIC es una evolución donde se desea puntualizar el uso de las tecnologías digitales. Es hasta lógico pensar que esta sigla será mucho más común y natural en poco tiempo.
TRIC (Tecnologías para las Relaciones, la Información y la Comunicación) es otra sigla que, en este caso, desea superar el énfasis tecnológico de las TIC e intenta relacionar el potencial de las alfabetizaciones múltiples que ocurren en la recepción y creación durante la permanencia y participación en las redes sociales, que, como sabemos, tienen una gran importancia en la sociedad actual.
El caso de las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y la Colaboración), como su nombre indica, tiene la intención de desplazar la atención para lo que es posible hacer de forma educativa con esas tecnologías, y no tanto el hecho de que se tenga o no se tenga la tecnología o de cuál tecnología disponemos. Como docentes, también nos interesa mucho ver y nombrar las tecnologías desde esta perspectiva.
La red sirve también para mejorar nuestras vidas, hablar y ser escuchados, movilizarnos por determinadas causas, en fin, manifestarnos y participar en las decisiones de la sociedad; es por esa razón que Reig (2012) recomienda ir de las TIC hacia las TAC y las TEP.
Estas últimas son las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP), que permitirían una mayor participación en una democracia más transparente y directa. En el sitio web «Crianza tecnológica» https://www.crianzatecnologica.org/empoderar.html (Ojo: por favor, no confundas «crianza» con «niño» en español) podrás ver una infografía y algunas informaciones interesantes sobre las TEP. También textos como los de Sardelich (2012) y Sancho Gil (2008) te pueden ayudar a entender mejor este tema, pero la cuestión no termina por aquí.
Podemos encontrarnos con otra sigla TAC, pero en este caso referida a las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (ver ESPUNY, GISBERT, GONZÁLEZ y COIDURAS, 2010). No tiene mucha diferencia con las TAC anteriores, pero no por eso debemos dejar de mencionarla.
Ya estamos casi terminando.
Las TDICE hacen referencia a las Tecnologías Digitales de la Información, la Comunicación y la Expresión. Esta sigla es de autoría brasileña y tengo que reconocer que a mí me gusta mucho, principalmente cuando pienso en los alumnos como individuos productores y no tanto como apenas consumidores de contenidos digitales (ver ROSA FERREIRA; LACERDA SANTOS, 2014).
Por último, he escuchado recientemente de manos de una pedagoga argentina la sigla TEC, referida a las Tecnologías para la Enseñanza y el Conocimiento, o sea, una sigla más con énfasis en el proceso pedagógico y los entornos escolares.
Como podemos ver, en el mundo las cosas no son tan sencillas de clasificar, y para nuestra estabilidad mental es bueno poner orden en lo que hacemos y cómo lo nombramos, pero no se preocupen demasiado.
Este tema me hace recordar las palabras siguientes «la tecnología no es solo la cosa sino la cosa y las pautas de uso con que se aplica, la forma en que la gente piensa y habla de ella, así como los problemas y expectativas que genera» (BURBULES; CALLISTER, 2001, p. 23). Esto quiere decir que en dependencia de cómo abordemos este problema y qué es lo que deseamos focalizar en nuestro trabajo como profesores, nos vendrá bien una sigla u otra, pero eso sí, es bueno tener conciencia de lo que queremos hacer y por qué.
Te propongo entonces una reflexión final: ¿cuál sigla prefieres utilizar en tus desafíos más inmediatos en materia de tecnología con tus alumnos?
Referencias
BURBULES, N. C.; CALLISTER, T. A. Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Buenos Aires: Granica, 2001.
ESPUNY, C.; GISBERT, M.; GONZÁLEZ, J.; COIDURAS, J. Los seminarios TAC. Un reto de formación para asegurar la dinamización de las TAC en las escuelas. EDUTEC, n. 34, diciembre 2010. Disponible en: https://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec34/pdf/Edutec-e_n34_Espuny_Gisbert_Gonzalez_Coiduras.pdf
REIG, D. Disonancia Cognitiva y apropiación de las TIC. Revista Telos, Cuadernos de Comunicación e Innovación, n. 90, ene.-mar. 2012. Disponible en: https://telos.fundaciontelefonica.com/seccion=1268&idioma=es_ES&id=2012020215200001&activo=6.do
ROSA FERREIRA, C.A.; LACERDA SANTOS, G. (Eds.) A inclusão digital em meios de ensino formais e não-formais. Lisboa: Universidade de Lisboa/MH edições, 2014.
SANCHO GIL,J.M. De TIC a TAC, el difícil tránsito de una vocal. Investigación en la escuela, 2008. Disponible en: https://www.ub.edu/esbrina/docs/proj-tic/tic_a_tac.pdf
SARDELICH, M.E. TIC/TAC/TEP: Tecnologias para empoderar e aprender. UNISANTA Humanitas, v.1, n. 1, p. 22-31, 2012. Disponible en: https://periodicos.unisanta.br/index.php/hum/article/download/106/78
